"بروكينغز": الفوائد الاقتصادية لتعليم الفتيات بمناطق النزاع "لا تقدر بثمن"

يحقق توفير التعليم وحمايته، خاصة للفتيات، في الأماكن المتأثرة بالنزاع مكاسب "لا تقدر بثمن"، حيث يمكن للمدارس أن توفر إحساسًا بالحياة الطبيعية والمساحات الآمنة للأطفال، كما أن إبقاء الفتيات في المدرسة في حالات الأزمات يساعد في تأخير سن الزواج ومنع الإنجاب المبكر، وحمايتهن من العنف القائم على النوع الاجتماعي، وتمكينهن بوصفهن شابات، وفقا لمعهد "بروكينغز".

ونقل الموقع الرسمي لمعهد بروكينغز للتعليم والسياسة والتعلم، أنه على الصعيد العالمي، يحتاج 222 مليون طفل في سن الدراسة متأثرين بالصراع والعنف والأزمات الإنسانية إلى دعم تعليمي، وفي منطقة الساحل، تهدد الآثار المجتمعة لانعدام الأمن والصعوبات الاقتصادية والأزمات الإنسانية الناجمة عن تغير المناخ بعكس سنوات من تقدم حُققت بشق الأنفس في التعليم.

وفي بوركينا فاسو ومالي والنيجر، زاد عدد المدارس المغلقة بسبب انعدام الأمن 10 أضعاف بين عامي 2017 و2021، مما حرم أكثر من نصف مليون طفل من التعليم.

تقول حليماتو هيما، من معهد "بروكينغز": "بالإضافة إلى أي حجج معيارية أخرى حول قيمة التعليم، فإن توفير التعليم وحمايته في الأماكن المتأثرة بالنزاع يحقق مكاسب لا تقدر بثمن".

وتوضح "هيما" أنه يمكن أن يكون التعليم أداة حاسمة لمكافحة التطرف والراديكالية، حيث يواجه الشباب والأطفال غير الملتحقين بالمدارس خطرًا أكبر بكثير للتجنيد في الميليشيات المسلحة مقارنة بمن هم في المدرسة، يمكن أن يوفر التعليم أيضًا إحساسًا بالاندماج بين الشباب المحرومين، مما يقلل من تعرضهم للجماعات الإرهابية المتطرفة مثل "بوكو حرام".

وللاستثمار في تعليم الفتيات فوائد اجتماعية واقتصادية كبيرة، حيث إن الفتيات في السياقات المتأثرة بالنزاع والأزمات أكثر عرضة 2.5 مرة للانقطاع عن المدرسة مقارنة بأقرانهن في البيئات غير المتنازعة، وقد يتم استهداف الفتيات في سعيهن للحصول على التعليم، كما تقل احتمالية عودتهن بعد إغلاق المدارس أو تعطيل البنية التحتية للمدارس أو تدميرها، ولهذا السبب يجب إيلاء اهتمام خاص للعواقب الجنسانية للانقطاع في التعليم.

تقول "هيما": "بصفتي باحثة عالمية من Echidna في عام 2022، سأدرس تأثير انعدام الأمن ليس فقط على الوصول إلى التعليم، ولكن أيضًا على النتائج، وتحليل الظروف التي تسهل استمرار التعلم للأطفال المتنقلين بالقوة".

وتضيف: "والأهم من ذلك، أن توفير التعليم وحمايته في حالات النزاع المسلح هو حق من حقوق الإنسان، مكرسًا بشكل أكبر في قرار مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة رقم 2601 (2021)، والذي تم تبنيه بالإجماع وأيدته 99 دولة عضو".

ويتطلب الحجم الهائل لأزمات التعليم في المناطق المتضررة من النزاع توسيع الخدمات لضمان الوصول إلى التعليم للأطفال الذين يجبرون على التنقل، ومع ذلك، فإن إغفال جودة التعليم يمكن أن تكون له عواقب وخيمة على الاستمرار في التعلم واستمراره، وبالنسبة لغالبية الأطفال النازحين قسراً، بدون بيئة تعزز التعلم، يصبح البقاء في المدرسة شبه مستحيل، ولا يمكن أن يكون هناك استمرارية في التعلم إذا لم تكن هناك جودة.

وتقول "هيما": "يمكن أن يتفاعل التعليم ذو الجودة الرديئة مع العوامل الاجتماعية والثقافية طويلة الأمد لترسيخ تصور حول عدم جدوى التعليم المدرسي".

وتضيف: "يجب أن يتكيف توفير التعليم مع الطبيعة الممتدة لأزمات وصراعات اليوم، حيث غالبًا ما يكون التعليم هدفًا للجماعات الإرهابية والجماعات المسلحة، في منطقة الساحل، تحدث هذه التطورات المقلقة في سياق يتسم بانخفاض نتائج التعلم والتعليم، مع خروج أكثر من نصف الأطفال في سن الدراسة من المدرسة".